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请同学们阅读课本上的案例：七年级某班有一个出了名的“小帮派”。然后小组之间进行交流：结合自己的生活经验和所学，你心目中的“老大”应该是什么样的？请每个小组给出标准，然后找代表发言。

根据发言，我进行总结：“老大”是关心关爱他人，行为标准符合规则符合道德法律，为人才能得到大家的钦佩，才能得到大家的拥护和爱戴。但是小群体内成员间的友谊如果沾染上江湖义气，会将自身利益置于集体利益至上，沦为小团体主义。小团体主义会有“哥们义气”，出现霸凌事件，扰乱班级及学校的教学秩序，严重的小团体成员甚至违反相关的法律。这些里面的“老大”是不合格的。希望同学们坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

环节三：巩固提高

为了强化本节课的核心，个人节奏与集体旋律相和谐，我会在课件上出示情景片段。

情景一：自习课吵闹，无法安静学习。杰洋提议不告知老师。点评：杰洋很体谅老师。

情景二：有的同学早早到学校抄作业，大家保守这个“秘密”。点评：同学们配合真默契。

请同学们讨论：你同意这些点评吗？如果由你点评，你会说些什么？如果无视这些现象，结果会怎样？

找学生进行回答，我会告诉学生：看是为集体好，实则是在害大家，看似为了维护和谐，实则是没有看到问题所在。希望同学们在集体生活中，能够正确面对矛盾和冲突，学会解决问题。这才是真生的促进集体和谐发展、健康发展。

环节四：小结作业

活动小结：学生集体回顾本节课所学的内容。

我最后提出希望：个人的节奏与集体的旋律相匹配，才能有和谐的发展。同样，集体和谐，社会才会和谐，国家才会和谐。让我们为构建和谐社会尽一份力，树立社会主义核心价值观。

作业：创编2分钟快板节目，主题围绕“个人或小群体与集体的和谐”，可以是一件事，也可以是某个创意等。

作业的布置不仅是课堂延伸至课外，还有让同学们有兴趣去做，这样才能更好地保质保量完成任务。