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浙江教师招考公告|浙江教师历年真题|32学苑免费课程|面授班级
各位尊敬的考官,上午好!我是今天的XX号考生。
今天我要说课的题目是《祝福》。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程六个方面进行说课。
一、说教材
《祝福》》是高中语文第三册第三单元的第一课,作者鲁迅,体裁为小说。在整个高中六册书中,共有四个小说单元:第三册有两个,即本单元和第四单元,第四册和第五册各一个。由此可见,本册书在整个高中小说教学中占有很重要的地位,而本单元则是学生高中阶段接触的第一个小说单元。
二、说学情
我面对的学生都是高二年级的学生,对小说的学习有一定的基础,但是对于小说人物形象以及环境描写的深入理解还有所欠缺。
三、说教学目标
教科书上明确写出了本单元的教学要点:学习分析人物形象和环境描写所起的作用。因此,我确定我的教学目标是:
①知识目标:掌握“祥林嫂”这一典型人物,并把握小说中的典型环境中的典型人物。
②过程与方法目标:通过对小说的人物、环境等内容的赏析,养成学生鉴赏小说的能力。
③情感态度与价值观目标:认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。
四、说教学重难点
教学重点:1.对祥林嫂这一人物形象的分析。2.环境描写的作用。
教学难点:环境与人物的相互作用。
五、说教学方法
古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”所以,我考虑先教给学生鉴赏小说的方法,然后让他们在方法的指导下,在老师的引导下去鉴赏本篇小说《祝福》,并争取能够举一反三,用于其他小说的鉴赏中。
六、说教学过程
导入:1.以复习鲁迅的小说集的方式导入课程。2.感知课文:然后为同学们介绍鉴赏小说的方法:
(1)要了解小说所反映的社会备景,作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图,在此基础上领会小说所揭示的主题思想。
(2)认真分析人物形象,通过对有关描写方法的研究,剖析人物,理解典型环境中的典型性格,从而深入领会小说的思想和艺术。理解人物与环境会互相作 用:环境作用于人,人又反作用于环境,这会使环境发生或多或少的变化,如果人物几经抗争,仍无法改变环境,就造成了悲剧的结局。悲剧是把有价值的东西撕毁 给别人看。
(3)研究小说的故事情节、线索结构怎样为创造形象,表达主题服务的。
(4)分析小说的社会作用:认识作用、教育作用、美感作用。
3.深入研读:带领同学们深入研究典型人物的刻画
问:为什么说祥林嫂是好的女人有是苦的女人?(质疑引起兴趣,让学生带着问题去看书。)
肖像描写•语言描写•行动描写
在我的引导下请学生回答问题,得出结论:祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型,她身上既有共性(勤劳、善良、质朴),又有着自己的个性(顽强、倔强)。
鲁迅说:“要极俭省地画出一个人的特点,好是画出它的眼睛。” 所以我带领学生进一步探究本文的主要人物-“祥林嫂”的眼睛:
•初到鲁镇——顺着眼—— 善良、安分
•再到鲁镇——顺着眼,眼角带着泪痕——再受打击,内心痛苦
•讲阿毛故事——直着眼,瞪着眼——精神有些麻木
•捐门槛——分外有神——又有希望