【考试咨询】浙江教师交流群：287234887｜微信公众号：浙江教师考试网

浙江教师招考公告｜浙江教师历年真题｜32学苑免费课程｜面授班级

紧接着，老师出示课文的第三幅插图，引导学生观察画面上是谁？自然过渡到第三自然段。老师范读这一段内容，然后组织学生讨论：诗人看到了什么？如果学生先说诗人看到了路边的小草。那么，引导学生抓住“生机勃勃”一词，体会：因为有了阳光，所以小草才长得生机勃勃，并要求学生读出“生机勃勃”的味道来。如果学生说诗人看到了身上的衣服和又细又密的针脚，老师就请学生把“孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚”这句表演出来，此时“抚摸”、“注视”等词的意思迎刃而解。那么诗人又想到了什么？引导学生回答：“诗人因为看到了沐浴着阳光的小草联想到了慈爱的母亲对自己的关怀”，从而懂得：小草不忘太阳的恩情，儿女又怎能忘记母亲的恩情呢？同时让学生知道反问句的意思，并在理解反问句和感叹句的基础上，指导读好这几句话，体会儿子对母亲的感激之情。

接着，老师激情小结，要求学生齐读第一至第三自然段。

紧接着，老师用书本上最后一个自然段中的一句话“是啊，母亲的恩情孟郊永远牢记在心”自然过渡到第四、第五自然段的学习。同样要求学生仔细读，读后思考讨论：这首诗是什么时候写的？从“50岁”中你能知道些什么？从而让学生明白“永远铭记”的意思。然后老师告诉学生诗人用吟诵诗歌的方式去赞美母亲，就叫板书：《游子吟》这时，再次指导朗读这首诗，并引导学生从课文中找出句子帮助理解这首诗句的意思，并试着用自己的话说说诗的意思。学完古诗，老师再次激情小结，并要求学生激情朗读古诗。

三、识字写字，总结延伸。

这一关键，重要引导学生准确认读生字，并能准确、范例地誊写“恩、迟、寸、永”4个生字，老师适时板书“恩、永”。学生誊写时老师要来回巡视，发明题目实时举行个体领导，以便让学生领会汉字的形体美，从小养成精良的誊写风俗。

末了简朴说说第三课时的讲授步调：

一、温习牢固新词、生字。

二、进一步引导朗读课文，训练背诵《游子吟》。

三、总结全文，引发情感，引导用“忙着”造句，积聚课文语言。

四、部署作业，语文课后实践（1.在课后可以和同砚说说母亲体贴本身的事变，谈谈本身的感觉。2.回家把《游子吟》背给怙恃听，并说说诗的意思）。

以上是我对本课浅显的教学预设，有很多地方是考虑不周到的，恳请各位评委老师批评指正！谢谢！