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一、教学目标

【情感态度价值观】

通过学唱歌曲《小雨沙沙沙》，懂得种子生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心观察事物，加深对大自然的喜爱。

【过程与方法】

运用小组探究合作的方法，提高对音乐的感知能力和表现能力。

【知识与技能】

能够用活泼亲切的情绪演唱歌曲，并选择适当强弱力度来表现歌曲《小雨沙沙沙》。

二、教学重难点

【重点】

能够用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

【难点】

使用适当的强弱力度对比来表现歌曲。

三、教学过程

（一）谜语导入

采用猜谜语的方式进行导入，通过提出问题“千条线、万条线，落在水里看不见”请同学们猜一猜这个谜语描述的是一幅什么自然景象?

通过学生回答得出该谜语的谜底是“雨”，从而引出新课《小雨沙沙沙》。

教师通过多媒体播放有关春雨的自然风光图片，在播放图片的同时结合下雨的声音，通过这样的方式感染学生，给学生以直观的印象，激发学生的学习欲望。

（二）初步感知

1.初听歌曲《小雨沙沙沙》，教师设问乐曲的情绪，听完以后说说对这首歌曲的初步感受。

2.再次聆听歌曲，教师提出问题：歌曲描绘了一幅什么情景?

学生自由发言。

师生共同总结：歌曲描绘了在春雨中万物复苏、生机盎然的景象。

（三）探究学习

1.教师带领同学们用“lu”跟着钢琴伴奏轻声哼唱两遍，熟悉歌曲旋律。

2.教师带领同学们以游戏接龙的方式，教师朗读歌词前半句，学生接歌词下半句。教师：“春天来了，春天来了”，学生：“小雨沙沙沙”。潜移默化的将歌词节奏融入游戏当中，引导同学们熟悉歌词。

3.将歌词带入旋律当中，教师带领学生跟钢琴演唱，从而引导学生基本学会演唱该曲目。

4.教师提出问题：“同学们，歌曲当中哪两句相同，哪两句不同，请同学们观察一分钟，随后找同学上来回答”。一分钟后请几位同学进行回答，教师总结：歌曲1、3乐句完全相同，2、4乐句不同。此时采用教师示范的方式，将第一句使用较弱的力度，第三句使用较强的力度进行演唱，通过这种方式，带领同学们感受乐句之间强弱对比给音乐带来的变化，并邀请同学们跟随老师一起练习两个相同乐句的强弱对比练习。

5.在练习完成以后，挑选几位演唱比较好的同学上台演唱，并给予适当的点评。展示完成后，使用刚才练习的方法再一次完整并有感情地演唱歌曲。

（四）拓展延伸

1.教师设问：各位聪明可爱的同学们，请大家一起告诉老师，通过刚才的演唱，大家能够发现歌曲当中有哪两个角色呢?

学生自由回答，教师总结：歌曲当中分别出现了“花儿”和“鱼儿”两个角色。