【考试咨询】浙江教师交流群：287234887｜微信公众号：浙江教师考试网

浙江教师招考公告｜浙江教师历年真题｜32学苑免费课程｜面授班级

一、教学目标

【情感态度价值观】

感受踢踏舞的热烈情绪，在欣赏旋律的同时，体会节奏带来的魅力，产生热爱踢踏舞的思想，增强民族荣誉感。

【过程与方法】

通过节奏游戏、学生自主实践的方法，学生能够积极主动地表现、创造音乐节奏，并了解踢踏舞起源及其发展。

【知识与技能】

能够用“啦”简单地模唱出主旋律，并通过律动的学习，感受音乐强弱和重音的变化。

二、教学重难点

【重点】

能够听辨出踢踏舞步的节奏变化。

【难点】

可以跟随音乐即兴敲击节奏。

三、教学过程

（一）情景导入

老师引导学生由简单到复杂敲击节奏。

老师设置问题：让我们做一个模仿节奏的游戏怎么样？

老师敲击节奏，学生模仿。（老师引导强弱变化，由浅入深，敲击的节奏与本节课有关）

（二）初步感知

1.聆听录音

老师设置问题：你能猜出这是什么发出的声音吗？

学生自由回答。

2.欣赏踢踏舞视频。

老师归纳总结：录音里的声音是一双鞋底镶有铁片的舞鞋，穿着这种鞋跳得舞蹈，名叫踢踏舞。踢踏舞源于十八世纪，是当时的美国黑人在闲暇时做的一种脚下的游戏，这种游戏逐渐被越来越多的美国人喜欢，十九世纪的时候，踢踏舞被正式的搬上了舞台。

（三）深入欣赏

1.欣赏美式踢踏舞视频，老师设置问题：舞台上的美式踢踏舞带给你怎样的感觉？

学生自由回答，老师归纳总结：美式踢踏舞的风格比较自由、奔放、滑稽。

2.欣赏爱尔兰踢踏舞剧《大河之舞》视频，老师设置问题：爱尔兰踢踏给你带来了怎样的感受？它与美式踢踏的区别是什么？

学生讨论回答。

老师归纳总结：乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的；美式踢踏舞规模比较小，面部表情是微笑、滑稽的，表演形式比较随意，上半身比较自由；而爱尔兰踢踏舞舞台规模比较庞大，面部表情非常严肃、严谨。表演步伐比较整齐，队形变换保持一致，体现了爱尔兰这个民族非常团结奋进的民族精神。

3.老师顺势设置问题：欣赏的过程中给你震撼力最大的是音乐的旋律吗？还是舞蹈演员踏出的节奏。

学生自由回答，老师归纳总结：好节奏是音乐的基础，也是音乐的骨架。