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一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过聆听《北京喜讯到边寨》，让学生感受当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。

【过程与方法】

在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，并用“声音、动作”参与欣赏，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。

【知识与技能】

在乐曲欣赏中，让学生感受音乐的情绪，并能让学生分辨乐曲的不同乐段。

二、教学重难点

【重点】

通过反复聆听，记忆旋律，分辨乐曲的不同乐段。

【难点】

感受乐曲《北京喜讯到边寨》中不同乐段的情绪，并能记住其中的一段旋律。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

（一）导入新课

1.教师引导学生回顾我国近十几年喜讯不断，香港澳门成功回归，2008年成功举办奥运会等，学生感受我国日新月异的变化。

2.教师转变话题，我国在文化大革命时期也经历了一个喜讯，有一首乐曲就充分展现了当时山寨人民载歌载舞、热烈庆祝的场面，顺势导入新课《北京喜讯到边寨》。

（二）感知体验

1.初听乐曲，感受乐曲的情绪。

（1）教师不点出曲，学生聆听后从速度、节奏和力度等要素上谈感受，并根据乐曲的情绪为乐曲起个名字，学生自由回答。

（2）教师出示曲名，请学生谈谈自己对曲名的理解。（边寨人民听到喜讯后的心情，他们会有什么庆祝活动）

（3）引导学生思考：你认为要表现喜庆、欢腾气氛的音乐，在速度、力度、节奏等音乐要素上需要怎样的表现？

2.简介作品背景及作者。

（三）深入学习

1.完整地聆听全曲，听辨乐曲中相同的音乐段落。

（1）第1次带着问题聆听：有相同的音乐段落吗？结尾部分的音乐与哪一段的音乐相同？学生听后回答。教师引导学生分析相同段落的音乐在速度和情绪上的变化。

（2）用“La”哼唱主题1旋律，熟悉主题音乐。可边唱边用简单的声势动作伴奏。

（3）第2次听，学生当听到主题1音乐出现时，随音乐做声势动作的伴奏。

4.分组用“Lu”或“La”哼唱主题2、3、4、5旋律，熟悉主题音乐。可把学生分成四个小组，每一个小组自学一个主题，模唱、视唱或利用竖笛辅助学习。鼓励学生编创简单的动作、律动、声势或模拟乐器演奏等，来表现该主题音乐。如：主题2，前4拍“画圈”（双手翘手腕，在腰两侧画圈，1拍一下），后4拍“拍手”（1拍一下），为下面的听辨主题所用。

5.完整地聆听乐曲，听辨主题音乐，当听到自己哼唱的主题出现时，用动作表示。