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一、教学目标

知识和技能：从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。

过程与方法：通过比观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。

情感态度和价值观：渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力；同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。

二、教学重、难点

教学重点：理解的百分数意义。

教学难点：弄清百分数与分数的联系和区别。

三、教学准备

多媒体课件、师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。

四、教学过程

（一）创设情境，复习导入

1.回答：（1）7米是10米的几分之几？

（2）51千克是100千克的几分之几？

2.说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。

（1）一张桌子的高度是81/100米。

（2）一张桌子的高度是长度的81/100。

（二）探索交流，解决问题

1.出示百分数的例子：学校有60%的学生参加了兴趣小组。

体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%……像14%、65.5%、120%这样的数叫做“百分数”。

2.同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？

3.举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）

4.讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。

5.教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。

如：百分之九十  写作：90%；百分之六十四  写作：64%；百分之一百零八点五  写作：108.5%。（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）

6.教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。

14%读作百分之十四；65.5%读作百分之六十五点五；120%读作百分之一百二十。

（三）巩固应用，内化提高

1.写一写，读一读（强调读写时要认真细心）

出示10个百分数，比一比谁写的又对又快。

百分之六  百分之二百  百分之三点九  百分之八十五  百分之五十

百分之一百五十  百分之零点六四  百分之一百  百分之零点零八  百分之十一