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一、教学目标

知识与技能：了解圆柱的特征，认识圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高、侧面及圆柱的展开图。

过程与方法：通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。

情感、态度与价值观：培养学生的观察能力，增强从实物抽象到几何图形的能力。

二、教学重难点

教学重点：理解并掌握圆柱的特征，建立空间观念。

教学难点：明确圆柱沿高展开的侧面展开图是一个长方形（或正方形），理解长方形（侧面展开图）的长和宽与圆柱的底面周长和高的关系。

三、教学过程

（一）情景导入

1.复习平面图形（出示课件）

正方形、长方形、梯形、三角形、平行四边形

师：这些图形都是什么图形？生：平面图形。

2.复习立体图形（出示课件）

长方体、正方体

3、师：你们看这些塔，煤球是什么形状的？生：圆柱形的。

师：在一年级我们就看见过它，却没有深刻认识它，想不想进一步认识它？

师：好，那么我们这节课就来认识一下圆柱，一起走近它，看看它究竟有什么奥秘。（教师板书课题：圆柱的认识）

（二）新课讲授

1.初步感知圆柱。

（1）师拿一个圆柱形的物体，问：同学们，观察圆柱是由哪几部分组成的？（师指名回答）

（2）教师展示课件中常见的圆柱形物体。

（3）教师：圆柱的上下两个面是什么形状的？有什么特点？叫做什么？生回答。

（4）教师：圆柱一共有几个面？是哪几个面？这些物体有哪些共同的特点？大家也可以拿出自己手中的圆柱形物体看一看，摸一摸，交流。

（5）教师：圆柱两个底面之间的距离叫做什么？在哪里？有几条？（学生回答后，教师板书）

（6）师小结：圆柱有3个面，2个底面和1个侧面。圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的侧面是一个曲面。有无数条高，每条高的长度都相等。

（7）指出下面的图形中哪些是圆柱体？

2.教师出示准备好的长方形纸片。

（1）教师：同学们，大家和我一起快速转动纸片，看一看转出来的是什么形状。组织学生操作后，汇报结果。

（2）现在请同学们猜一猜左面的小红旗快速旋转，又会是什么形状？

（3）拓展：认识不同的圆柱图形的高的不同叫法。出示水井、硬币、水管图形讲解。

师：水井是圆柱形的，它的高也可以叫做“深”，硬币的高也可以叫做“厚”，三水管的高也可以叫做“长”。