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初中地理《行政区划》教学设计

一、教学目标

1.能够说出我国34个省级行政单位的名称；掌握省级行政区的空间分布。

2.通过读图、识图、拼图等活动，初步形成我国34个省级行政单位分布的空间想象能力，养成良好的读图习惯。

3.树立为建设祖国而努力学习的雄心壮志。

二、教学重难点

重点：34个省级行政单位的名称。

难点：34个省级行政区的空间分布。

三、教学方法

地图法、情境教学法、讨论法。

四、教学过程

环节一：导入新课

设疑导入。人们都说：“守业更比创业难”。我国国土面积960万平方千米。诺大的一个国家，在国家行政管理上有一定难度。但我们管理得却很好，大家知道我们国家是怎样做到的吗？引发学生思考，进而导入新课。

环节二：新课讲授

1.行政区划的级别和意义

【教师活动】展示情境“包裹投递”：一位同学在网上买了个东西，地址如下三种写法。提问：哪个能成功投递？

（1）宽城区明珠小区5号楼1006室。

（2）吉林省5号楼1006室。

（3）吉林省长春市宽城区明珠小区5号楼1006室。

【学生回答】第三个地址可以投递到。

【提出问题】结合上述实例和教材内容，请大家总结行政区划的意义和级别分别是什么？

【师生总结】为了便于行政管理，利于经济发展和民族团结，将全国划分为一些不同级别的行政区域，主要分为省、县、乡三级。自治区、自治州、自治县都是民族自治地方，另外还有根据需要设立的特别行政区。

【过渡】知道了我国实行三级行政区划之后，接下来继续学习我国省级行政单位的名称和空间分布。

2.34个省级行政单位名称和空间分布

【教师活动】展示《中国的省级行政单位》，提问：

（1）我国共有多少个省级行政单位？

（2）我国的省级行政单位分为哪几种？

（3）它们各有多少个？

【学生回答】34个；包括省、自治区、直辖市和特别行政区四种；有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

【过渡】同学们掌握了34个省级行政单位的名称以及在图上的位置之后，大家会不会觉得很难记住呢？接下来我们通过一些活动渗透一些方法，帮助同学们轻松地解决这个问题。

【活动探究】记住我国省级行政区域的名称、简称和行政中心。组织学生以地理兴趣小组为单位，用5分钟时间完成课本活动探究的问题：熟悉我国34个省级行政区域的名称和位置，说一说有哪些方法可以记住它们？