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一、教学目标

【知识与能力】

掌握家庭联产承包责任制，改革农村经济体制的措施和改革国有企业的主要措施。理解农村经济体制改革的原因、国有企业改革的原因以及经济体制改革对国民经济发展产生的影响。

【过程与方法】

利用历史资料、实物图片，再现当时的历史情境，提出问题，探究问题。通过历史比较，提升分析解决问题的能力。通过小组讨论，明确计划与市场的关系，提高辨析历史的能力。

【情感态度与价值观】

深刻认识实践是检验真理的唯一标准，生产关系改革只有适应生产力的发展，才能推动经济的发展和社会的进步。

二、教学重难点

【重点】

农村经济体制改革；城市经济体制改革。

【难点】

家庭联产承包责任制的实质；城市经济体制改革措施的内涵和具体作用。

三、教学过程

环节一：导入新课

创设情境导入法：

教师展示材料并提问小岗村为什么会发生如此大的变化？从而引入新课。

环节二：新课讲授

（一）农村经济体制改革

1.教师指导学生阅读教材并分小组进行讨论，什么是经济体制改革？其前提、实质和根本目的是什么？

学生派代表回答后，教师总结补充，经济体制改革是指改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节；前提是坚持社会主义制度；实质是生产关系的局部调整和社会主义制度的自我完善；根本目的是解放、发展生产力，实现我国社会主义现代化。

2.教师展示图片（农民领取生产承包合同书；实行家庭承包经营后农业大丰收）并提问，为什么首先在农村进行经济体制改革？

学生回答后，教师补充总结，首先，农业是国民经济基础，农业的健康发展是整个国民经济发展的基础。而农村改革，又直接关系到农业生产是否得到健康发展，所以要选择农业首先改革。

其次，过去对社会主义道路探索的失误，在农村中的危害远远大于城市，它已关系到两亿农民的温饱问题，所以要先从农村改革。

另外，一些思想束缚打破较早的地区，当地农民和地方领导已经大胆地开始进行了改革试验，农村已出现了改革势在必行的大趋势，所以农村改革率先开始。

3.教师展示图片（小岗村十八个血手印）带领学生阅读图片上的文字，并提问在农村用什么方式进行经济体制的改革？原则是什么？怎样实行的？作用有哪些？学生分小组讨论，并派代表回答。

学生回答后，教师总结补充，在农村主要是对经营方式的改变，即实行家庭联产承包责任制。

（1）原则：在土地公有制基础上把土地长期包给各家各户使用，“保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。

（2）实行：1978年，开始在安徽、四川一些农村试点（实行包产到组、包产到户的农业生产责任制）。不久，在全国普遍实行以家庭承包经营为主要形式的责任制。

（3）作用：仅几年时间，全国农业得到大发展，农村开始了历史性的变革。

教师带领学生阅读教材，并提问除了在经济方面的改革外，在行政机构上有什么变化？有什么影响？