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（3）攀比心理引发的消费

过渡：同学们，大家有没有注意到，随着社会技术的不断提高，一些同学已经不再满足于拥有手机、电脑、MP3、电子词典等“现代化装备”，而是不断地追求它们的升级，什么都要求升级到最新的版本。大家怎样看待这种消费现象？

学生回答。教师小结：这种是攀比心理引发的消费。个别同学受攀比心理的影响，饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，人情消费向成人看齐。这种消费心理是不健康的。

（4）求实心理主导的消费

过渡：那大家现在来讨论一下，你在购买商品时，往往会考虑哪些因素呢？

学生讨论。教师小结：消费者在选择商品的时候，往往要考虑很多因素：价格是否便宜，质量好不好，服务是否到位，功能是否齐全，操作是否简便，等等。讲究实惠，根据自己的需要选择商品，是一种理智的消费。

2.做理智的消费者

（1）量入为出，适度消费

过渡：那么，怎样才能做一个理智的消费者呢？首先我们要坚持的第一个原则：量入为出，适度消费。

教师让学生明确“量入为出、适度消费”的含义，并举出两个反例：超前消费（展示图片月光族、卡奴、房奴）和抑制消费（展示材料吝啬鬼泼留希金）再继续让学生理解：贷款消费是否等于超前消费？引导学生从“出与入”这对关系进行分析，进而得出贷款消费是人们有偿还能力的一种消费，值得鼓励的；超前消费是人们无偿还能力的一种消费，是不值得提倡的。

（2）避免盲从，理性消费

过渡：好，同学们下面我们来学习第二条原则：避免盲从，理性消费。

教师通过多媒体展示图片，引导学生理解三个“避免”的含义。

①避免盲从，跟风随大流（举例羊群效应）

②避免情绪化消费（让学生举例，如心情不好去消费）

③避免重物质消费，忽视精神消费（漫画小儿麻痹症）

（3）保护环境，绿色消费

过渡：多媒体展示一次性筷子做的手工艺品图片，让学生讨论这艘船是用什么做成的吗？

教师小结：揭晓这件手工艺品由废弃的一次性筷子做的，引出日常消费的一个很重要的原则——保护环境，绿色消费。指出人们的消费很多时候是建立在破坏自然环境的基础上，让学生认识到现在的环境问题。倡导学生保护环境、绿色消费。让学生知道“5R”绿色消费：节约资源，减少污染（Reduce）；绿色生活，环保选购（Reevaluate）；重复使用，多次利用（Reuse）；分类回收，循环再生（Recycle）；保护自然，万物共存（Rescue）。

（4）勤俭节约，艰苦奋斗

过渡：下面请同学们讨论勤俭节约的作风是否过时。

学生分组讨论，派小组代表发言。教师总结：勤俭节约、艰苦奋斗，是中华民族的传统美德和作风、祖国发展的现实需要、一种精神财富。勤俭节约、艰苦奋斗是任何时候都应该发扬光大的精神。

之后教师继续引导学生思考“提倡‘贷款消费’是否与提倡‘量入为出、适度消费’、‘勤俭节约、艰苦奋斗’相互矛盾”，以加深学生对关键性知识的准确理解。

环节三：巩固提高

引导学生理解“勤俭节约，艰苦奋斗”的重要性：从传统道德看，它是中华民族的优良传统，我们需要继承这个美德，用艰苦奋斗、勤俭节约这个传家宝，把国家建设得更加兴旺发达；从国情看，我们还处在生产力水平总体较低，经济比较落后的初级阶段，现代化建设，需要一代人甚至几代人的艰苦创业；从个人的道德修养看，“艰难困苦、玉汝于成，”“成由勤俭败由奢”。再让学生结合实际谈谈对“艰苦奋斗、勤俭节约”精神的认识，让学生说说“提倡艰苦奋斗”精神的现实意义，提高学生的思想觉悟。这样在解决难点的同时，落实了思想教育。

环节四：小结作业

小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。消费行为受消费心理的影响，主要有从众心理、求异心理、攀比心理引发的消费和求实心理主导的消费。我们要做理智的消费者，坚持量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗的原则。

作业：以“如何花费我的压岁钱”为题，写一篇小作文，要求字数不限，要有具体的措施，并且能体现正确的消费观，下节课分享。

五、板书设计