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一、教学目标

1.能说出“计算器”各按钮的功能，并能利用“计算器”进行简单的计算。

2.通过合作探究“计算器”的使用过程，提高分析与动手实践能力。

3.通过利用“计算器”计算的过程，体会计算机的工具性与便捷性，提升对信息技术的学习兴趣。

二、教学重难点

重点：使用“计算器”完成计算。

难点：“Backspace”、“C”、“CE”按键的灵活使用。

三、教学过程

（一）导入新课

教师讲述故事：小猪佩奇与弟弟乔治购买了价格为23元的泰迪玩具与价格为34元的恐龙玩具各一只，又买了6个单价为5元的冰棒，需要计算总价格。提出问题：

（1）总价格的计算算式是什么？【23+34+5×6】

（2）可以通过什么方法计算出总价钱？【口算、笔算等】

教师总结：使用口算与笔算速度慢、准确性差，此时就可以借助计算机中的“计算器”进行计算。想不想知道怎么使用“计算器”呢？这节课就来学习计算机工具“计算器”的使用。

（二）新课讲授

1.打开“计算器”窗口

教师讲解：要使用计算机工具“计算器”，就先要打开它的窗口。

教师演示打开“计算器”窗口步骤，提出问题：打开“计算器”窗口步骤是什么？【执行“开始”菜单，选择“程序”，再选择“附件”，单击“计算器”】

之后请学生独立打开“计算器”窗口。

教师总结：在“开始”菜单的搜索框中输入“计算器”后单击，也可以打开。

2.计算24×7+65的值

教师讲解：打开“计算器”窗口后就可以使用它进行计算了。

教师展示“计算器”运算符号介绍资料，提出问题：“计算器”中的加减乘除分别用哪些按钮实现？【加使用“+”；减使用“-”；乘使用“*”；除使用“/”】

教师呈现算式24×7+65，提出问题：

（1）24×7+65算式中用了哪些运算符？【“*”、“+”】

（2）算式的运算顺序是怎样的？【先计算24乘7，再加65】

教师总结：“计算器”中的乘、除与数学中的运算符号表示不同，分别使用“*”、“/”表示。在计算时按照式子的顺序输入数字与运算符号，最后单击“=”即可完成计算。

之后请学生完成式子的计算。

布置任务：以信息技术小组为单位，时间5分钟，探究“计算器”中的“Backspace”、“C”、“CE”三个按钮的功能，回答以下问题：

（1）“Backspace”按钮的作用是什么？【删除当前输入的最后一位数】

（2）“C”按钮的作用是什么？【清除当前的计算，开始新的计算】

（3）“CE”按钮的作用是什么？【清除当前显示的数，但不影响已经输入的数或已有的计算结果】