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一、教学目标
1.能说出“计算器”各按钮的功能,并能利用“计算器”进行简单的计算。
2.通过合作探究“计算器”的使用过程,提高分析与动手实践能力。
3.通过利用“计算器”计算的过程,体会计算机的工具性与便捷性,提升对信息技术的学习兴趣。
二、教学重难点
重点:使用“计算器”完成计算。
难点:“Backspace”、“C”、“CE”按键的灵活使用。
三、教学过程
(一)导入新课
教师讲述故事:小猪佩奇与弟弟乔治购买了价格为23元的泰迪玩具与价格为34元的恐龙玩具各一只,又买了6个单价为5元的冰棒,需要计算总价格。提出问题:
(1)总价格的计算算式是什么?【23+34+5×6】
(2)可以通过什么方法计算出总价钱?【口算、笔算等】
教师总结:使用口算与笔算速度慢、准确性差,此时就可以借助计算机中的“计算器”进行计算。想不想知道怎么使用“计算器”呢?这节课就来学习计算机工具“计算器”的使用。
(二)新课讲授
1.打开“计算器”窗口
教师讲解:要使用计算机工具“计算器”,就先要打开它的窗口。
教师演示打开“计算器”窗口步骤,提出问题:打开“计算器”窗口步骤是什么?【执行“开始”菜单,选择“程序”,再选择“附件”,单击“计算器”】
之后请学生独立打开“计算器”窗口。
教师总结:在“开始”菜单的搜索框中输入“计算器”后单击,也可以打开。
2.计算24×7+65的值
教师讲解:打开“计算器”窗口后就可以使用它进行计算了。
教师展示“计算器”运算符号介绍资料,提出问题:“计算器”中的加减乘除分别用哪些按钮实现?【加使用“+”;减使用“-”;乘使用“*”;除使用“/”】
教师呈现算式24×7+65,提出问题:
(1)24×7+65算式中用了哪些运算符?【“*”、“+”】
(2)算式的运算顺序是怎样的?【先计算24乘7,再加65】
教师总结:“计算器”中的乘、除与数学中的运算符号表示不同,分别使用“*”、“/”表示。在计算时按照式子的顺序输入数字与运算符号,最后单击“=”即可完成计算。
之后请学生完成式子的计算。
布置任务:以信息技术小组为单位,时间5分钟,探究“计算器”中的“Backspace”、“C”、“CE”三个按钮的功能,回答以下问题:
(1)“Backspace”按钮的作用是什么?【删除当前输入的最后一位数】
(2)“C”按钮的作用是什么?【清除当前的计算,开始新的计算】
(3)“CE”按钮的作用是什么?【清除当前显示的数,但不影响已经输入的数或已有的计算结果】