【考试咨询】浙江教师交流群：287234887｜微信公众号：浙江教师考试网

浙江教师招考公告｜浙江教师历年真题｜32学苑免费课程｜面授班级

高中音乐《音乐与人生》教学设计

一、教学目标

1.通过聆听不同音乐作品，初步认识到对音乐的感悟，建立学习音乐鉴赏的兴趣与自信。

2.通过对不同作品的赏析、聆听，初步认识音乐要素的基本内容。

3.聆听三首不同作品，感受音乐形式要素。

二、教学重难点

【重点】

了解音乐的基本要素以及音乐形式要素。

【难点】

认识音乐形式要素对艺术作品的作用。

三、教学过程

（一）新课导入

教师通过谈话式导入并提问：音乐与人生有什么关系？

学生自由回答。

教师总结：追求高质量生活的人，应该用音乐来美化自己的人生。孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”人的修养从学诗歌开始；自立从学礼仪开始；完美人生从音乐开始。今天跟随老师一起来鉴赏音乐，学会聆听音乐。

（二）整体感知

1.教师播放三首不同音乐作品，并提问三首不同的音乐情绪是怎样的？

学生自由回答

教师总结：《草原放牧》音乐情绪是活泼天真地；《第六（悲怆）交响曲》音乐情绪是悲观的；《长江之歌》情绪是亲切、热烈地。

2.教师再一次播放三首作品，并提问音乐的表现形式是怎样的？

学生自由回答。

教师总结：《草原放牧》属于琵琶独奏；《第六（悲怆》交响曲》属于西洋器乐；《长江之歌》属于合唱。

（三）探究学习

1.教师带领学生一起阅读教材第八页并且一起回顾之前音乐知识。

教师总结：①音乐的基本要素是指：构成音乐的各种元素，包括音的高低、长短、强弱和音色。

②音乐的形式要素：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。

③音乐语言是凭借音乐的形式要素来表现人类情感的艺术手段。

2.教师出示节奏、力度、速度不同符号，并提问特点是怎样的？

学生自由回答。

教师总结：节奏是指音乐运动中音的长短和强弱；力度是音乐中音量的强弱程度；速度是音乐进行中节拍的快慢程度。

3.教师分别播放《草原放牧》与《第六《悲怆）交响曲》第四乐章第一主题，并提问学生两首作品的第一主题旋律特点有什么不同？