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小学美术《风来了》教学设计

一、教学目标

1.了解风的形成和风的特征，并能用线条展现风的特点。

2.通过寻找、观察、体会等方式丰富学生对风的感知，创作一幅与风有关的画，发展想象能力和绘画表现能力。

3.培养热爱大自然、热爱生活的情感，激起对于美术的热爱之情。

二、教学重难点

重点：风的线条表现方法。

难点：创作一幅富有动感的、充满风的气息的作品。

三、教学过程

活动一：激趣导入

做一个猜谜语的小游戏，出示谜面：听得见，看不到，只见茅草随它摇，傣家人，全出动，谁也把它抓不到，打一自然现象。

学生回答，教师引导：风在生活中无处不在，把手伸出教室感受一下，风来了，在和我们打招呼呢。

活动二：描述分析

1.风的种类

教师播放各种风的声音。引导学生一起来听听它的声音。要求学生闭上眼睛倾听，并判断是哪种类型的风？（微风、狂风等）

教师总结：风的种类有很多种，比如龙卷风、台风、季风、天然风、微风、柔风、清风、大风、狂风等。

2.风来时物体的形态变化

展示作品《风来了》，请学生4人一组，交流讨论问题：

（1）风来了，这个属于什么风？（大风）

（2）风本来就是看不见，也摸不着，画家是如何表现风的？（通过人物的姿势）

（3）人物都有什么样的姿势？（捂着帽子，背着风行走）

（4）在自然界中，大风下的景物是什么样的？（花草和树枝被风吹向同一方向）

（5）它们的变化有什么共同的特点？（顺着风吹的方向飘动）

学生回答，教师进行总结：表现风的感觉有很多方式，可以通过人物和景物的形态变化来表现。在风中，花草树木随风倾斜摆动。人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。

3.风的线条表现

请学生4人一组，交流讨论：

（1）除了通过人物、景物从侧面体现风的感觉，还有什么方法去直接表现？（线条、色彩）

（2）不同的风所用的线条一样吗？（不一样）

（3）那不同的风该如何用线条直接表现？（柔和的风用微微弯曲的长线条，龙卷风、狂风可以用画圈的形式表现）

学生回答，教师启发引导：可以用线条表现风，不同的线条展现不同种类的风，柔和的曲线表现微风，有序的线条表现轻柔的风，杂乱的线条可以表现狂风。

活动三：示范讲解