距离2022年上半年教师资格面试
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一、教学目标
【知识与技能】
了解标志的特点、类型、用途,能够掌握标志图形设计的创作方法。
【过程与方法】
通过赏析、评述不同风格的公益招贴作品,了解公益招贴的艺术特征、表现类型及设计手法,做到能够独立设计公益招贴,提高设计能力。
【情感态度价值观】
通过公益招贴画这种艺术化的宣传形式,宣传良好的道德风尚,增强社会责任感,树立环保意识。
二、教学重难点
【重点】
了解招贴的构图形式与艺术特点,掌握图形设计的基本方法。
【难点】
依据校园绿化标志的特点,设计出表达信息准确、简洁、独特美观的标志。
三、教学过程
(一)激趣导入
教师播放音乐MV《tell me why》,组织学生观看并提问:视频当中都表现了什么内容?你们看完视频有什么样的感受呢?
学生欣赏音乐视频,踊跃回答问题:这首歌想表达的是对人们种种行为的困惑,包括人与自然、人与人之间冷漠的关系。十岁男孩以歌声诘问人类战争、贫穷、饥饿,祈求人类和平、友爱、富足。听完之后触人心弦!
教师根据学生回答追问:我们可以通过歌唱的形式呼吁世界,祈求人类和平,除了这种形式还有什么方法可以呼吁人们得到共鸣呢?
教师根据学生回答,引出课题《公益招贴设计》。
(二)描述分析
1.教师引导学生自学,并根据课前搜集的资料回答问题:什么是公益招贴设计?它的用途是什么?
学生通过阅读资料与分享交流,回答问题:公益招贴设计是指以社会公益性问题为题材,如交通安全、环境保护、呼吁和平等,通过某种观念的传达,呼吁公众关注问题,从而服务于公众利益。
2.教师多媒体展示毕加索招贴设计作品《和平之人》并提问:作品采用了什么样的表现形式?作者想要表达什么样的主题?你是怎么看出来的?
学生欣赏《和平之人》并回答:毕加索用线条绘制了一个比较意象的图形来呼吁和平,作品勾画了和平鸽、橄榄叶和一张充满期待与祥和的人脸。
3.教师通过学生的回答进行追问:这种招贴画里的图形具有什么样的特点呢?
学生通过讨论回答问题:图形标志设计的形象具有简洁明了,容易识别,主题突出等特点。
4.教师多媒体展示招贴设计作品《和平总是姗姗来迟》和《希望和平》,引导同学们观察思考问题:作品当中的图形有什么样的特点?
教师根据学生回答进行总结:图形设计的过程中可以采用同构、正负形的创意手法。
5.教师继续展示作品《和平总是姗姗来迟》《希望和平》和铅笔与斑马设计草图,解释渐变等其他创意手法。
学生小组讨论合作,并交流回答得出:《和平总是姗姗来迟》将和平鸽与蜗牛结合起来;《希望和平》将两个牵手孩子之间的空隙利用黑白对比形成了和平鸽的形象。
6.教师多媒体展示招贴设计作品《汇聚我们的爱》和《济》,引导同学们思考问题:作品当中的文字有哪些?它们在招贴当中起到了什么作用?
学生通过欣赏图片总结:文字包括了标题、标语和文案以及其他说明文字,可以起到传情达意表达中心思想的作用。