距离2022年上半年教师资格面试
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一、教学目标
1.知识与技能:能识别小数,会读写小数,知道以米为单位的小数的实际含义,知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。
2.过程与方法:通过对一位和两位小数的初步认识,培养解决简单实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观:认识小数在实际生活中的应用,培养热爱生活、热爱数学的情感。
二、教学重难点
教学重点:能识别小数,会读写小数。
教学难点:知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。
三、教学过程
(一)创设情境,导入新课
1.教师播放小朋友超市购物的画面、超市图和商品广告单,让学生比较广告上的这些数和我们以前学过的数有什么不同?(以前学过的数中间都没有小圆点,标价牌上的数的中间都有一个小圆点)
师:标价牌上的这些数中间都有一个小圆点。像这样数的中间都有一个小圆点的数,就是我们今天要学习的一种新的数——小数。(教师板书:小数)
2.让学生说一说,在日常生活中你在哪里见过小数?(教师播放电视中出现小数的画面)
(二)自主合作,探究新知
1.小数的认识和读写
(1)教师介绍:小数中间的小圆点,叫做“小数点”,读作“点”,小数点是小数的重要标志。
师:这些小数你们会读吗?谁来试着读一下?
(2)教师指出:我们以小数点为界,小数点前面的部分是整数部分,小数点后面的部分是小数部分。
通过刚才的学习,同学们可能已经发现了,整数部分和小数部分的读法是不一样的。整数部分按照整数的读法去读,小数部分要按照顺序读出每个数字。如:18.18的读法。(十八点一八)
2.练习:读出下面的小数
3.5 5.25 2.75 5.8
(三)加强联系,升华新知
1.分数和小数的关系
师:其实,小数和我们以前学过的分数有着非常密切的联系。提问:把1米平均分成10份,每份是几分米?1分米是几分之几米?
学生回答后,教师指出:米还可以写成0.1米。
下面请同学们一边观察米尺,一边思考下面的问题。(教师在大屏幕上出示)
(1)把1米平均分成10份,每份是1分米。
1分米是米,还可以写成0.1米。3分米是
米,还可以写成( )米。
(2)把1米平均分成100份,每份是1厘米。
1厘米是米,还可以写成( )米。3厘米是
米,还可以写成( )米。