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一、教学目标

1.知识与技能：能识别小数，会读写小数，知道以米为单位的小数的实际含义，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

2.过程与方法：通过对一位和两位小数的初步认识，培养解决简单实际问题的能力。

3.情感、态度与价值观：认识小数在实际生活中的应用，培养热爱生活、热爱数学的情感。

二、教学重难点

教学重点：能识别小数，会读写小数。

教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

三、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.教师播放小朋友超市购物的画面、超市图和商品广告单，让学生比较广告上的这些数和我们以前学过的数有什么不同？（以前学过的数中间都没有小圆点，标价牌上的数的中间都有一个小圆点）

师：标价牌上的这些数中间都有一个小圆点。像这样数的中间都有一个小圆点的数，就是我们今天要学习的一种新的数——小数。（教师板书：小数）

2.让学生说一说，在日常生活中你在哪里见过小数？（教师播放电视中出现小数的画面）

（二）自主合作，探究新知

1.小数的认识和读写

（1）教师介绍：小数中间的小圆点，叫做“小数点”，读作“点”，小数点是小数的重要标志。

师：这些小数你们会读吗？谁来试着读一下？

（2）教师指出：我们以小数点为界，小数点前面的部分是整数部分，小数点后面的部分是小数部分。

通过刚才的学习，同学们可能已经发现了，整数部分和小数部分的读法是不一样的。整数部分按照整数的读法去读，小数部分要按照顺序读出每个数字。如：18.18的读法。（十八点一八）

2.练习：读出下面的小数

3.5 5.25 2.75 5.8

（三）加强联系，升华新知

1.分数和小数的关系

师：其实，小数和我们以前学过的分数有着非常密切的联系。提问：把1米平均分成10份，每份是几分米？1分米是几分之几米？

学生回答后，教师指出：米还可以写成0.1米。

下面请同学们一边观察米尺，一边思考下面的问题。（教师在大屏幕上出示）

（1）把1米平均分成10份，每份是1分米。

1分米是米，还可以写成0.1米。3分米是米，还可以写成（    ）米。

（2）把1米平均分成100份，每份是1厘米。

1厘米是米，还可以写成（    ）米。3厘米是米，还可以写成（    ）米。