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一、教学目标

【知识与技能】

结合视频和史料归纳概括阿拉伯帝国、日本、朝鲜等国和地区的发展概况，提高史料分析和归纳的能力。

【过程与方法】

结合地图分析阿拉伯地区的地理位置对其经济繁荣和文化发展所起的作用，增强时空观念。

【情感、态度与价值观】

通过本节课的学习，了解中古时期亚洲不同国家和地区的文明发展，开阔视野，了解世界文明多样性。

二、教学重难点

【教学重点】

阿拉伯帝国、奥斯曼帝国和日本的建立与统治。

【教学难点】

认识到中古时期亚洲国家发展的特点。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师提问：上节课我们学习了什么？

学生回答：中古时期欧洲的封建等级制度、庄园的发展、城市的兴起、拜占庭与俄罗斯两大帝国等。

教师追问：中古时期的亚洲兴起了哪些国家？这些国家的政治、经济发展和文明又与欧洲有何不同呢？顺势导入新课。

环节二：新课讲授

（一）阿拉伯帝国

1.统一

教师出示史料，提问：材料描述的是7世纪之前的阿拉伯地区，从中可以看出当时这一地区是怎样的情况？

学生回答：内部互相劫掠和仇杀，矛盾尖锐。

教师补充：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，他们互相征战和劫掠，社会混乱不堪，而且当时信奉多神教，思想上的不统一加剧了社会的混乱局面。

教师出示阿拉伯帝国统一的纪录片，提问：那么阿拉伯半岛是如何完成统一的呢？

学生观看视频回答后教师总结：穆罕默德建立伊斯兰教，伊斯兰教是严格的一神教信仰，穆罕默德创立伊斯兰教之后利用思想上的强烈号召力建立了政教合一的国家，他的后继者不断发展。至8世纪中期，阿拉伯半岛完成统一，阿拉伯帝国成为版图横跨亚、欧、非三大洲的大帝国。

2.统治

教师出示阿拉伯帝国的疆域示意图并提问：这样的庞大帝国，当时的统治者是如何管理的呢？

学生回答：阿拉伯帝国采取政教合一的统治方式，最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权，下设各部大臣，辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面的事务；地方掌管财政和税务的部门最为重要，直接对哈里发负责。

教师出示商人活动示意图继续设疑：政局的稳定推动了阿拉伯帝国经济的发展和文明的繁荣，但是经济发展和文明繁荣仅仅是因为政治么？

学生回答：地跨三洲的地理位置推动了贸易繁荣；经济贸易的往来也推动了各地区文明的交融。