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一、文本分析

教材分析是教师备好课、上好课的基本保证，对教师顺利完成教学任务、提升教学质量有十分重要的意义。

本课选自部编版高中历史选择性必修1第四单元第12课。本课主要介绍了近代西方民族国家的形成情况以及国际法的发展。通过本课的学习，学生能逐步提升国家意识和民族意识，培养对国家、民族的历史使命感和社会责任感。

二、学情分析

只有了解学生，才能更好的因材施教，传道授业。

高二的学生已经掌握了丰富的历史学习方法和手段，并建立了对历史学习的兴趣，能够较好跟随老师的思路和教学方法的引导自主学习。但是初中历史教学的深度远远没有高中课程那么高，学生对知识的掌握还没有一定的系统性，对问题的认识还停留在表面。因此，学习本课意在加强学生辩证分析、探索、解决问题的历史意识，及透过现象看本质的思维能力。

三、教学目标

【知识与技能】

了解近代西方民族国家的形成原因，知道国际法的产生、外交制度的建立以及20世纪国际法的发展历程。

【过程与方法】

通过对相关史料的分析，了解国际法的产生与发展，提高论从史出和史料实证的能力。

【情感态度价值观】

提升国家意识和民族意识，认识到国际法的产生是人类发展的需要，和平与发展是当今时代的主题。

四、教学重难点

【重点】

影响近代西方民族国家形成的原因。

【难点】

国际法的发展。

五、教学方法

史料教学法、小组讨论法、情景教学法等。

六、教学过程

环节一：导入新课——多媒体导入

教师在多媒体上展示贞德的图片，并提问：这个人物是谁？对她进行简单介绍。学生回答之后教师顺势引导：民族国家究竟是如何形成的呢？受到哪些因素的影响呢？顺势引入新课。

【设计意图：展示图片有利于增强学生的直观感受，更好地激发学生的学习兴趣，烘托课堂气氛，为接下来的学习做好铺垫。】

环节二：新课讲授

（一）近代西方民族国家的产生

首先，教师出示亨利八世与凡尔赛宫的图片，并提问：十五十六世纪欧洲的封建王权是如何发展的？

学生结合课本及所学能够总结出：15世纪前后，西欧国家的封建割据势力遭到削弱，中央集权得到加强；此后的宗教改革运动，沉重打击了教会势力，强化了各国的世俗权力，国家和民族认同观念日益显现。欧洲国家纷纷成为专制王权国家。

接着，教师进行过渡并追问：16～19世纪，西方国家逐渐从专制王权国家发展为民族国家，那么影响民族国家形成的因素有哪些呢？出示有关各国翻译《圣经》以及法国大革命的相关史料，引导学生进行总结。

学生通过分析史料得出：①对民族语言的重视强化了民族认同，促进了民族国家的形成。②法国大革命及拿破仑战争，不仅传播了自由平等思想，还促进了欧洲各国民族意识的觉醒。

【设计意图：多媒体教学改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容，通过计算机生动形象地显示出来，让原来枯燥的学习内容通过图片的形式变得直观。】