距离2022年上半年教师资格面试
【考试咨询】浙江教师交流群:287234887|微信公众号:浙江教师考试网
浙江教师招考公告|浙江教师历年真题|32学苑免费课程|面授班级
一、文本分析
教材分析是教师备好课、上好课的基本保证,对教师顺利完成教学任务、提升教学质量有十分重要的意义。
本课选自部编版高中历史选择性必修1第四单元第12课。本课主要介绍了近代西方民族国家的形成情况以及国际法的发展。通过本课的学习,学生能逐步提升国家意识和民族意识,培养对国家、民族的历史使命感和社会责任感。
二、学情分析
只有了解学生,才能更好的因材施教,传道授业。
高二的学生已经掌握了丰富的历史学习方法和手段,并建立了对历史学习的兴趣,能够较好跟随老师的思路和教学方法的引导自主学习。但是初中历史教学的深度远远没有高中课程那么高,学生对知识的掌握还没有一定的系统性,对问题的认识还停留在表面。因此,学习本课意在加强学生辩证分析、探索、解决问题的历史意识,及透过现象看本质的思维能力。
三、教学目标
【知识与技能】
了解近代西方民族国家的形成原因,知道国际法的产生、外交制度的建立以及20世纪国际法的发展历程。
【过程与方法】
通过对相关史料的分析,了解国际法的产生与发展,提高论从史出和史料实证的能力。
【情感态度价值观】
提升国家意识和民族意识,认识到国际法的产生是人类发展的需要,和平与发展是当今时代的主题。
四、教学重难点
【重点】
影响近代西方民族国家形成的原因。
【难点】
国际法的发展。
五、教学方法
史料教学法、小组讨论法、情景教学法等。
六、教学过程
环节一:导入新课——多媒体导入
教师在多媒体上展示贞德的图片,并提问:这个人物是谁?对她进行简单介绍。学生回答之后教师顺势引导:民族国家究竟是如何形成的呢?受到哪些因素的影响呢?顺势引入新课。
【设计意图:展示图片有利于增强学生的直观感受,更好地激发学生的学习兴趣,烘托课堂气氛,为接下来的学习做好铺垫。】
环节二:新课讲授
(一)近代西方民族国家的产生
首先,教师出示亨利八世与凡尔赛宫的图片,并提问:十五十六世纪欧洲的封建王权是如何发展的?
学生结合课本及所学能够总结出:15世纪前后,西欧国家的封建割据势力遭到削弱,中央集权得到加强;此后的宗教改革运动,沉重打击了教会势力,强化了各国的世俗权力,国家和民族认同观念日益显现。欧洲国家纷纷成为专制王权国家。
接着,教师进行过渡并追问:16~19世纪,西方国家逐渐从专制王权国家发展为民族国家,那么影响民族国家形成的因素有哪些呢?出示有关各国翻译《圣经》以及法国大革命的相关史料,引导学生进行总结。
学生通过分析史料得出:①对民族语言的重视强化了民族认同,促进了民族国家的形成。②法国大革命及拿破仑战争,不仅传播了自由平等思想,还促进了欧洲各国民族意识的觉醒。
【设计意图:多媒体教学改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式,使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容,通过计算机生动形象地显示出来,让原来枯燥的学习内容通过图片的形式变得直观。】