【考试咨询】浙江教师交流群：287234887｜微信公众号：浙江教师考试网

浙江教师招考公告｜浙江教师历年真题｜32学苑免费课程｜面授班级

高中地理《农业区位因素的变化》教学设计

一、教学目标

1.知道影响农业区位选择的人文因素，并且学会分析其变化的主导因素。

2.结合案例，分析农业区位因素的变化，通过小组合作探究的方法提高分析问题和解决问题的能力。

3.因地制宜、因时制宜地发展农业，知道农业生产随科技发展不断变化的趋势，树立可持续发展理念。

二、教学重难点

重点：人文因素变化对农业区位的影响。

难点：学会分析某区域农业区位的变化。

三、教学方法

案例分析法、小组讨论法、讲授法。

四、教学过程

环节一：导入新课

教师讲解。“世界桑蚕看中国，中国桑蚕看江浙”，种桑养蚕一直是我国江浙地区的传统农业，现在“世界桑蚕看中国，中国桑蚕看广西”，我国最大的桑蚕生产基地从江浙地区转移到广西，为什么会出现这种变化？设置疑问，导入新课。

环节二：新课讲授

1.市场需求

【过渡】一个地区农业区位因素中，自然因素是相对稳定的，人文因素则处于不断的变化中，因此对于农业区位的选择，更多地考虑人文因素的发展变化。

【教师活动】组织学生自主阅读课本，归纳总结市场需求对农业区位的影响。

【学生回答】市场需求大，农业生产规模扩大；市场需求变小，农业生产规模就会变小。

【教师总结】市场的变化对农业区位选择的影响最为直接，供求关系会影响农产品价格，价格的变动又会作用于农业生产规模。

2.科技的进步

【教师活动】教师多媒体呈现农业灌溉和温室的具体实例，学生结合实例思考人类如何对自然因素进行改造，是建立在什么的基础上？

【学生回答】建立在科学技术的基础上；改造不适宜发展农业的自然条件。

【教师总结】随着科学技术的进步，人们通过技术手段对光热、水分等不适宜的光热、水分等不适宜农业生产的状况进行人工干预，使之适宜发展农业。

3.交通发展和技术改良

【教师活动】教师多媒体展示荷兰花卉种植业及其变化的案例，学生结合案例思考。

（1）与荷兰相比，图示发展中国家发展花卉种植业的优势条件？

（2）促使世界花卉种植业区位变化的主要因素主要有哪些？

【学生活动】同桌之间相互交流，请学生分享。

【师生总结】

（1）发展中国家地价低，劳动力价格低，且面向消费市场。

（2）交通运输条件的改善以及农产品保鲜、冷藏技术的进步，使市场对农业区位的选择的影响在地域上大为扩展。