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高中政治《哲学是时代精神的精华》教学设计

一、教学目标

【知识目标】

理解哲学是时代精神的精华，哲学是社会变革的先导。

【能力目标】

通过对哲学与时代关系的学习，培养学生的时代感和使命感，学生对社会历史的的看法从一般层面上升到哲学层面，客观辩证地去分析历史，并让学生学会运用哲学原理去分析和解决现实生活中遇到问题。

【情感、态度与价值观目标】

通过对本节课的学习，学生认识到哲学并不脱离时代，使学生关注哲学，关注时代和现实，热爱生活。

二、教学重难点

【重点】

理解哲学与时代的关系以及哲学是时代变革的先导。

【难点】

哲学是时代变革的先导。

三、教学过程

环节一：直接性导入

教师引导学生：前面学习了哲学的基本问题以及唯心主义和而唯物主义两大阵营，今天就让我们一起探讨真正的哲学，学习时代精神的精华。顺势引入本节课《时代精神的精华》。

环节二：新课讲授

1.时代精神的总结和升华

活动一：材料分析

教师展示百家争鸣的相关材料：战国时期，七国争雄，天下纷争，是一个纷乱频繁、兵荒马乱的时代。但这个时代，却是中国历史上最为自由开放和不可思议的时代，特别是对于学术的发展和思想的传播而言，确实是一个黄金时代，在这个时代里，诞生了中国历史上的最为深远的思想和学术派别，如老子的道家思想，孔子的儒家思想，韩非子的法家思想，形成了百家争鸣的局面。

思考：为什么战国时期会出现百家争鸣的局面？

教师引导学生从经济、政治、文化等角度进行分析。学生回答后老师进行总结：在这个时代，铁器、农具大面积使用和推广，同时私田出现，新兴地主阶级和奴隶主贵族阶级矛盾尖锐，阶级斗争十分激烈，因而各个阶级或阶层都对社会变革提出了自己的主张和看法，哲学思想纷纷呈现，百家争鸣。

通过这一问题的分析引导学生思考：这一现象体现了经济、政治、哲学之间是什么关系呢？

学生思考后老师进行总结：一定的经济政治决定一定的文化，同时一定的文化又反映一定的经济和政治。哲学作为文化的一种，任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

活动二：问题探究

教师询问学生：在百家争鸣的思想中，是不是所有的思想都是正确的呢？是不是所有的思想都被称为是真正的哲学呢？

学生结合所学知识进行回答：哲学也有正误之分，只有正确的思想才是真正的哲学，是自己时代的精神上的精华。

教师展示材料：邓小平理论第一次比较系统的回答了“什么是社会主义以及如何建设社会主义”。“三个代表”重要思想在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义和建设什么样的党以及怎样建设党的问题。深化了我们党对中国特色社会主义的认识。“科学发展观”根据新的发展要求，深化认识和回答了新形势下实现什么样的发展，怎样发展等问题。

提问：结合所给材料分析为什么说真正的哲学是自己时代精神的精华？

学生分析材料后进行总结：真正的哲学反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

2.社会变革的先导