距离2022年上半年教师资格面试
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【情感、态度与价值观目标】
体会父母对自己的爱,进一步加深对父母的热爱之情。
【能力目标】
了解父母的喜怒哀乐和愿望,增强与父母交流沟通的能力;能够用自己的行动为父母分忧。
【知识目标】
学习从多个角度理解和体谅父母,知道父母对自己的期盼;懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同,但都蕴含着对子女深深的爱。
【重点】
懂得父母爱的不同方式,能够用自己的行动为父母分忧。
【难点】
在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法,能够互相尊重、相互理解。
角色扮演法、小组讨论法
环节一:导入新课
播放歌曲《我爱我的家》,通过这首歌中蕴涵的爸爸、妈妈和孩子互相关心、互相爱护,一家人非常的快乐和温馨的情境,导入本课。
环节二:新课讲授
(一)你能理解他们吗
1.假如我来做父母
过渡语:父母用他们深情的爱呵护着我们,使我们快乐健康地成长着,但是在生活中,你对爸爸、妈妈的某些行为有困惑或不理解的地方吗?你能理解自己的爸爸、妈妈吗?
教师以教材第8页的情境为例,请同学们分角色表演;学生表演完之后教师对参与表演的同学进行采访,请同学们说一说在表演之后的感受是什么?
学生回答:我们做饭不如妈妈,父母却还说好吃是因为爸爸妈妈觉得我们懂事了,能为父母做一些力所能及的事情了,他们非常开心。爸爸因为自己回家晚而批评我们是因为他担心我们会遇到危险。
学生在回答之后,教师引导学生进行总结,父母对我们的鼓励和赞扬是对我们的爱,同样,父母对我们的严厉批评和严格要求也是爱,虽然表达的方式不一样,但是父母爱子女的心都是一样的。
2.我和爸爸妈妈谈谈心
过渡语:无论是父母的夸奖还是批评,背后蕴含的都是拳拳的父母心。那大家有没有像教科书第9页展示的小朋友一样,也有对父母的行为有不理解和困惑的地方呢?现在我们就来开一个“有话大家说”畅谈会,把你的烦恼告诉你的伙伴。
教师组织全班同学举行“有话大家说”畅谈会,引导同学们说一说对父母的哪些行为不理解。如学生想看电视,妈妈不同意;周末的时候父母还要送自己去课外辅导班等等。
过渡语:请同学们思考、交流“自己的爸爸妈妈为什么这样做”?“如何让自己的爸爸、妈妈更好地理解自己呢”?
学生自由发言。
教师在学生发言的基础上,和学生一起总结父母之所以这样做是因为他们望子成龙,希望我们将来有出息;父母也有可能由于工作忙而忽视了子女的要求和愿望,或者是父母心情不好,所以才会发火。既然和爸爸妈妈之间有这么多不理解的地方,如何让自己的爸爸、妈妈更好地理解自己呢?通过思考、讨论,使同学们明辨我们和爸爸妈妈之间通过谈心是可以互相沟通的。只要我们与父母之间相互沟通,彼此理解,我们一定能感受到父母对我们的爱。
3.小记者在行动
过渡语:通过“小记者在行动”,采访爸爸、妈妈,问问他们的愿望、苦恼和爱好。把采访结果填在教科书第10页的表格中。并请同学们思考以下问题:
(1)比较一下爸爸、妈妈愿望的共同点。
(2)说说通过这次采访你发现了什么?
学生展示自己的调查结果。