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一、教学目标

【情感、态度与价值观目标】

感受并体会科学技术改变着我们的生活，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。

【能力目标】

学会用辩证的眼光看待事物，用科学的眼光去判断和分析事物。

【知识目标】

知道科学技术对人类生存与发展的重大影响，知道科技是把双刃剑。

二、教学重难点

【重点】

感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，使我们的生活发生了巨大的变化。学会用科学的眼光去判断和分析事物，反对封建迷信和邪教。

【难点】

认识科技是把双刃剑，学会用辩证的眼光看待事物的两个方面的方法。

三、教学方法

多媒体展示法、角色扮演法、谈话法、讲授法

四、教学过程

环节一：新课导入

运用图片的方式导入本课学习，教师课上为同学们展示古代人们刀耕火种，没有电灯、电话等科技产品的生活场景，同时对比展示现代人在看电视、坐汽车出行、使用智能手机的画面，请同学说一说看到这两组图片你的感受是什么?为什么我们的生活会发生如此翻天覆地的变化?学生回答之后，教师根据学生发言引导学生认识到是科技改变了我们的生活，从而导入本课学习。

导入实录：同学们，在上课之前我们先看大屏幕上的两组图片，大家一定要仔细看看这两组图片有什么不同?看到这两组图片你的感受是什么?

好，有哪位同学能说一说你从这两组图片里发现了什么?这位举手的同学你说一下。刚才这位同学说第一组图片是古代人生活的场景，没有电灯、只能靠火来照明;没有电话，只能靠写信来传递信息，非常不方便。第二组图片是我们现代人的生活方式，有电灯照明、有手机传递信息，出行有汽车，非常方便。

这位同学说的非常好，观察的很仔细。那大家想一想是什么改变了我们的生活方式，让我们可以享受到这么多的方便呢?对，是科技。今天我们就一起走进科技，看看《科技带给我们什么》。

环节二：新课讲授

1.科技给我们的生活带来的变化

过渡：同学们，科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活。可以说，我们每时每刻都在享用着科技带给我们的好处和方便。那科技究竟给我们的生活带来哪些变化呢，现在就让我们从生活中的科技成果说起吧。

教师请同学们课前以小组为单位调查了解对我们生活影响较大的科技成果，各小组可以选取不同的角度展开调查，如从交通、通讯、娱乐、教育、医疗等方面了解科技给我们生活带来的巨大变化。课堂上小组展示各自的调查结果，小组汇报时教师鼓励学生采取不同的形式。如：有的小组以图文并茂的形式呈现洗衣机出现之后大大减轻了人们的家务负担，在洗衣服的时候还可以干其他的家务，大大提高了工作的效率。有的小组以拟人表演式以电视机的口吻介绍，是它们的出现让我们能够了解外面的世界，我们的生活由此变得更加丰富多彩……

在小组汇报结束后，教师对各小组的调查进行评价，引导学生明白这些科技成果深刻影响着我们生活的方方面面。

接着我会请同学们展开想象的翅膀，引导学生想象并说一说假如没有这些科技，我们的生活会是什么样?我们的社会是什么样?

学生发言之后，教师引导学生认识到这些现在看来普通不过的东西，都是百年来人们不断努力研究的成果，它们提高了人们的生活质量，让生活发生了巨大的变化。

2.科技是把双刃剑

过渡：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗?有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗?

在学生提出自己观点的基础上交流：举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面?教师引导学生根据教材第4页中提供的电脑以及农药有利有弊的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用等等。通过学生的举例帮助学生明白，这些科技成果在给我们的生活带来方便的同时，也给我们带来了一些弊端。

教师课前将同学们分两个小组搜集有关克隆技术的有关资料，课上将全班同学分为正反两方，引导学生结合教材第5页的内容展开自由辩论。正方辩题为克隆技术有利于人类发展;反方辩题为克隆技术不利于人类发展。在学生辩论时，教师引导学生思考克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响?运用克隆技术会给人类带来什么好处?如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果?

学生辩论之后，教师对双方辩论内容进行总结，引导学生认识到科学技术是把双刃剑，人类应当运用科学技术造福人类，而不应当运用科学技术来危害人类。

3.崇尚科学，反对迷信和邪教

过渡：科技的进步，推动了人类社会的发展。但是，现代社会中仍然存在着一些迷信和伪科学现象。

教师通过课件展示教材第6页非典时期人们求神拜佛来驱除非典的图片，以及第7页小女孩迷信法轮功导致自焚的图片，请同学们结合教材的案例想一想靠求神拜佛能战胜病魔吗?看完小女孩自焚的案例，有什么感想?你还知道哪些迷信或邪教的事例?