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【教师总结】寒暖流交汇的区域容易形成渔场，提供丰富的鱼类资源，但是对于海洋生物的开发，要做到节制与适可而止，才能可持续发展。

3.洋流对海洋航行与海洋环境的影响

【教师活动】大屏幕展示三个案例：

案例一：伟大的航海家哥伦布，1492年第一次横渡大西洋到美洲，去程用了37天时间。1493年哥伦布第二次去美洲，饶了一个大圈，却仅用了20天。

案例二：泰坦尼克号的沉没。

案例三：2018年1月6日晚上8点，巴拿马籍油船“桑吉”号和一艘散货船在上海长江口以东约160海里处发生碰撞，导致“桑吉”油轮全船失火燃烧，经过8天的燃烧后沉没。“桑吉”油轮沉没后附近海域溢油情况非常严重，形成了10平方公里的油污带。

根据三个案例，引导学生思考：

（1）结合案例一和案例二，分析洋流对海洋航行有什么影响？

（2）结合案例三，思考洋流对海洋污染的利弊。

【学生活动】以地理小组为单位，思考并讨论5分钟。

【学生回答】

（1）海轮顺洋流航行可以节约燃料，加快航行速度。但是洋流从极地地区挟带冰山向较低纬度漂移，给海上航运造成较大威胁。

（2）洋流还可以把近海的污染物质挟带到其他海域，有利于污染物的扩散，加快了净化速度，但也扩大了污染范围。

【教师总结】洋流对海洋航行的影响可以概括为顺行加速，逆行减速。海洋污染物会随洋流扩散到其他海域，给污染物的处理也加大了难度，因此要用联系的观点看待海洋污染，一旦出现污染，往往“牵一发而动全身的”。

环节三：巩固提高

【教师活动】提出疑问：赤道附近的科隆群岛年平均气温约21℃，为什么比同纬度地区气温明显偏低？说明洋流对气候有什么影响？

【学生回答】暖流增温增湿，洋流降温减湿。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：查找资料，了解洋流对地理环境影响的实例，下节课进行分享。

五、板书设计