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初中道德与法治《做文明有礼人》教学设计
一、教学目标
【情感、态度与价值观目标】
树立文明有礼的意识,争做文明有礼人。
【能力目标】
全面、多角度认识文明有礼的意义;掌握文明有礼的方法,做文明有礼的人。
【知识目标】
知道礼貌的重要性和意义;
懂得做文明有礼人的具体方法或要求。
二、教学重难点
【重点】
文明有礼的重要性。
【难点】
如何做文明有礼的人。
三、教学过程
环节一:导入新课
教师利用多媒体播放动画片《问路》——一个年轻人要去张村,可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人,年轻人喊道:“喂,老头儿,这里离张村有多远?”老人脱口而出:“无礼!”年轻人足足走了五里的路程,也没有找到张村。年轻人停下来想了又想,似乎悟出了什么。
学生认真观看动画片,思考并回答问题:你认为故事中问路的年轻人悟出来了什么?激趣置疑,导入新课。学生回答:没有礼貌。
过渡:以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼,是我们赢得别人尊重的前提,也是成功交往的条件之一,本节课我们将一起来探讨与文明礼仪有关的话题。
环节二:新课讲授
1.做文明有礼人的表现
过渡:在“问路”的故事中,我们发现了这位年轻人的身上是有些问题的,究竟有哪些问题呢?让学生思考并回答问题。
学生回答之后,教师引导总结:年轻人说话的语言、语气不好,态度不好,不亲和,不尊重人;何人说话不应该身体乱动着说话等等。由此,使学生知道:社会生活中,礼仪主要表现在语言、态度、行为举止等方面。
2.做文明有礼人的做法
过渡:同学们,既然动画片中的年轻人做得不对的地方我们都找到了,那怎么做才对呢?下面请第1小组同学上台来示范一下有礼问路;其他小组同学根据第1组的同学展示并结合教材知识点进行归纳总结。
学生示范表演,老师适时点评;由第2、4小组代表进行。
学生代表总结后,师生共同总结:做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明。“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”以礼相待,要态度谦恭、说话和气、以理服人、以情感人;谈吐文雅、不说粗话脏话;与人交谈时,尊重对方,多用商量的口吻说话,不自以为是,不盛气凌人。做文明有礼的人,要仪表整洁、举止端庄。要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
3.文明有礼促和谐
过渡:同学们,根据大家的总结我们已经知道了做文明有礼的人,应该是语言文明、态度亲和、举止端庄的;如果在我国人人都讲文明懂礼貌的话,我们的社会会变成什么样呢?教师引导学生分组交流和讨论,(做文明有礼人的意义,应从个人、社会、国家的角度来思考问题),由小组代表发言:1.能使人变得优雅可亲,更容易赢得尊重和认可。2.有助于人们友好交往,有利与社会安定有序。3.我国是礼仪之邦,文明礼貌是国家形象的体现。
教师总结:文明有礼是人立身处世的前提,文明有礼促进社会和谐,文明有礼体现国家形象。
环节三:巩固提高