【考试咨询】浙江教师交流群：287234887｜微信公众号：浙江教师考试网

浙江教师招考公告｜浙江教师历年真题｜32学苑免费课程｜面授班级

明确：杨氏子也拿孔君平的姓反驳。“未闻孔雀是夫子家禽。”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。

2.出示两句子：①孔雀是夫子家禽

②未闻孔雀是夫子家禽。

（1）提问：比较这两句话你发现了什么？

要求：学生练读后分小组合作交流再回答。

明确：未闻：没有听说过。显得委婉。上一句就显得生硬了。指名读，读出委婉的语气来。

（2）提问：这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？（不是）从中你又读懂了什么？

要求：学生从文中找出依据。

明确：“应声答曰”不假思索，几乎想都没想。从中可以看出杨氏子思维敏捷、机智，说话有礼貌

（3）师引读：杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪不得文章一开头就说了！齐读：（梁国杨氏子九岁，甚聪惠。）

3.赏析句子：①孔指以示儿曰：“此是君家果。”

②儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

（1）提问：读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？

要求：学生合作探究，教师巡视指导。

点拨：孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。

（2）朗读指导：结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同的语气。

（3）提问：如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？

明确：未闻黄瓜是夫子家菜。……未闻黄帝是夫子家人。……（黄色，黄莺，黄鱼，黄岩，黄山等）言之成理即可。

（四）巩固拓展，提升认知

提问：孔君平听了杨氏子的回答后，他会想什么？神情、动作又是怎样的？还会说些什么呢？

要求：请同学们联系课文内容展开想象，写下来。可以用现代文，也可以尝试着用文言文。

明确：孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅和姓杨的字一样，来考考这个孩子是不是真的非常聪明，没想到，他居然拿孔雀和我的姓来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪慧，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！”（孔君平一愣，继而笑曰：“汝多智乎！”“妙哉，此乃可造之才。”

（五）归纳总结，深入理解

提问：这节课大家有哪些收获？

要求：学生各抒己见，畅所欲言。学生自己总结，教师归纳补充。

明确：要做一个像杨氏之子般遇事沉稳、知礼懂礼的人；学会感受语言的魅力。

（六）实际演练，分层作业

1.搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

2.收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。

五、板书设计